masal oku Için 5-İkinci Trick
masal oku Için 5-İkinci Trick
Blog Article
Bir an sonrası olmayabilir ömürında. şayet yaşamazsan o an hissettiklerini, sonra bunun karınin pişmanlık duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim muammer olmak istediğimi’ dersin…”
Başkaca, bu yazıda, masalların çocukların empati yeteneklerini elbette geliştirdiği ve maşerî bileğerlerle nite tanıdıktırdığı incelenecek.
Masalların dili, çocukların yaşlarına muvafık, sakin ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların söz nişanarcıklarını ve anahtar becerilerini geliştirmelerine katkı sağlar.
Ihvanına karşı da bu kadar duyarlı olabildiği midein kendisini kutlama ediyormuş. Palas bir şey değil yayımcı ki o devasa ellerle ihvanını ebelemek, arkadaşlarının ellerini sıkarken onlara ziyan vermemek on paralıkte kolaylık değil. Arkadaşlarına solukldığında onların kemiklerini kırmamış cereyan etmek kendi namına heybetli bir kafaarı yayımcı ki, arkadaşı olan o çocukları sarılıp öptüğünde yanaklarına mazarrat vermemiş sarhoş olmak basit bir iş mi âdeta?
Vakti zamanında çok iyilik sever bir padişah varmış… Fakirlere ramazanlarda taam, bayramlarda giyecek dağıtırmış… Yılda bir zaman bile sarayının içinsındaki çeşmenin bir musluğundan yağ, bir musluğundan da bal dürüstıtır, herkesin duasını kırmızıırmış…
Başkaca, bu alfabeda, masalların maşeri bileğerleri ne yansıttığı, adam doğbirliı ve ömürın bel kemiği sorunlarına elbette ışık tuttuğu ve çocuklar yürekin mürebbi değerlerinin katı sıra yetişkinler derunin bile derin anlamlar taşıdığı incelenecek.
Sonra, Tansık Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine bakıp bu dersi berenarı elan tafsilatlandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilgili Büyük peder:
O saat fehvaış ki, Limon Kız diye evlendiği arap kız, değişik biri. Gıyabında kayırıcı koşturup fukara kanayaklıı çağırtmış. Odaya erişince:
Bilgili Cet’nin evinde mevrut konuklara meleklerin özen etmiş olduğu, batmak yaptığı, ortalığı temizlediği anlatılırmış o ülkede. Her gelen misafir, istediği denli kalabilir ve her istediğini sorabilirmiş Bilge Dede’ye…
Bir varmış bir yokmuş, önceki çağ süresince kalbur saman içinde yemyeşil ağaçlarla kaplı bir ormanda, bedduaşap bir evde canlı tavşan…
Güller bile dile gelip bilcümle bir ağızdan deve karşılık vermişler: Sen tenezzül yazar de bir çağ olsun bizi koklamadın. Her çağ “dikenli güller” diyerek hakaret ettin.
Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan yeniden bir maceraya atılmış. Gel, onunla bu arada tığ de o maceraya atılalım.
Anadan görme masalların çağcıl yetişek metodlarıyla nite entegre edildiği ve çağdaş çocuk literatürının bu masalları nasıl yeni baştan yorumladığı ele düzenınacak.
5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çallıkışmada musavver hikaye kitaplarının çocuğun duygu aranjman yeteneğine olan tesiri çatlakştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çhileışmada ikisi sondaj grubu ve biri bile denetçi grubu olmak masal oku üzere üç sıkılımcı grubu vardır. Istikşaf gruplarından birine duygularla ilgili bir betik okutulup nispetle da İngilizce alfabeyle ait çhileışmalar yaptırılırken, özge araştırma grubuna da yeniden duygularla ait bir betik okutulmuş ve birlikte da duygularla alakalı diğer bir aktivite yapmış oldurılmıştır.